差异化,学英语的方法


  个体差异与英语学习方法的选择,随着中国与世界的日益交融,英语作为一种国际通用语言已在各教育阶段普及。现在的孩子们从幼儿刚就开始同母语一起接触英语了,通过十几年的学习,结果却差异巨大,虽其中不乏佼佼者,可很大一部分学生在大学期间仍为如何通过英语等级而苦恼,甚至有人由于无法入门而放弃。如何解决这个问题,或者说怎么能使想学英语的人能够更快更好的掌握这门语言呢? 这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家阿卡索外教网来辅助大家学习,它一节课15元,外教很不错,有欧美和菲律宾的,可以随意选择,上课体验很好,时间地点都可以自己安排,比较灵活方便,感兴趣的,可以去体验下他们的英语免费试听课。

  使用一个好的学习方法是大家解决这一学习问题的共识,所以现在到处可见各种有关英语学习方法的文章,教师也在课堂上反复强调总结学习方法。但不论从一个学习者还是教学者的角度,所提到的提高英语水平的方法几乎都没有把个体差异考虑在内的。但是人生来就是独特的,存在先天特有的生理及心里差异,有人喜动,有人喜静。这些差异与后天环境相结合形成有别于他人的个体。这些个体在面对同样的刺激行为(例如同一种学习英语的方法),必然有不同的心理反应。例如,一个天生不善于表达的人要他在公共场合和外国人交流来练习口语,恐怕对他来说是非常困难的。因此,个体差异在学习英语过程中是应予以考虑并重视的。

英语培训

  如何自己来选择适合自己的学习方法,而不是盲目的按照各种宣称最好的学习方法来浪费自己的时间呢?本文将从个体差异的角度来帮助学习者通过分析自己的气质特征找到适合自己的最佳学习方法。气质本文所提到的气质是指心理学上的气质类型。用气质类型来划分个体差异是由于它具有先天性和稳定性的特点。这些心理特点以同样方式表现在各种各样活动中的心理活动的动力上,而且不以活动的内容、目的和动机为转移。这种典型的心理特点很早就表露在儿童的游戏、作业和交际活动中。气质类型的很早表露,说明气质较多地受个体生物组织的制约;也正因为如此,气质在环境和教育的影响下虽然也有所改变,但与其他个性心理特征相比,变化要缓慢得多,具有稳定性的特点。气质的这些特点有利于排除其他外界因素的f扰进而进行个体的分类比较,而且气质类型也可以比较容易的通过一些方法进行测定,便于学习者操作。气质的类型及其主要特征根据传统的巴浦洛夫的神经系统类型,气质可分为强而平衡、灵活型(多血质),强而平衡、迟缓型(粘液质),强而不平衡型(胆汁质)以及弱型(抑郁质)四种类型。具有兴奋性强、平衡和灵活、大脑各部分十分协调的强型称为多血质。这种气质类型阳性和抑制性条件反射都容易形成,并具有耐久性。刺激强度和反应强度是相符合的。这种气质是一种活泼性气质,在各种发展中不会产生障碍。他们的语词发展迅速,心理发展水平与年龄增长一致,一般说来,多血质的人言语声音洪亮、迅速、清楚、协调和流畅,并且伴有活跃的身体姿势、良好的模仿性和易唤起情绪的特点。具有兴奋性强、平衡和迟缓的特点称为粘液质。这种个体建立阳性和阴性条件反射都很强,而且稳定,形成速度也也是正常的。粘液质的人容易适应社会环境,言语、阅读和写作的能力的获得也很迅速。这种类型的个体的言语速度较多血质要慢,它是以平缓,一致的声调进行,也少有情绪表现、模仿性和身体姿势的伴随。具有兴奋性强、无节制、不平衡性的特点,而且皮下中枢兴奋占优势的强性称为胆汁质。这种类型的个体特点极易发展强的条件反射。但条件反射建立较上面两种要慢。胆汁质个体的抑制性条件反射不稳定。这种类型的儿童学习成绩很好,但是适应学校要求的情绪和反应有困难。他们的语速不快,言语发展较前两种类型要困难一些。低兴奋性、兴奋与抑制不平衡的弱型称为抑郁质。情绪强度也很低。这种类型的个体极易疲劳,对强而持久的刺激反应不良,条件反射很弱,形成过程也很慢。言语低沉、缓慢。人们在日常生活中很容易观察到这四种气质类型的典型代表。活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换等等,是多血质的特征。安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露,注意稳定但又难于转移,善于忍耐等等,是粘液质的特征。直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈等等,是胆汁质的特征。孤僻、行动迟缓、体验深刻、善于觉察别人不易觉察到的细小事物等等,是抑郁质的特征。不同气质类型的人的特点及适合的学习方法只属于某一种气质类型的人很少,多数人是介于各类型之间的中间类型,即混合型。而且人的气质本身无好坏之分,气质类型也无好坏之分。每一种气质都有积极和消极两个方面,在这种情况下可能具有积极的意义,而在另一种情况下可能具有消极的意义。如多血质的人情感丰富,工作能力强,易适应新的环境,但注意力不够集中,兴趣容易转移,无恒心等。抑郁质的人工作中耐受能力差,容易感到疲劳,但感情比较细腻,做事审慎小心,观察力敏锐,善于察觉到别人不易察觉的细小事物。气质不仅影响人活动进行的性质,而且可能影响活动的效率。例如,要求做出迅速灵活反应的活动对于多血质和胆汁质的人较为合适,而粘液质和抑郁质的人则较难适应。反之,要求持久、细致的活动对粘液质、抑郁质的人较为合适,而多血质、胆汁质的人又较难适应。在一般的学习活动中,气质的各种特性之间可以起互相补偿的作用,所以在教育和学习过程中,如果能顺应气质的特点,就能起到事半功倍的效果,反之,如果不当的话,可能会引起厌学或放弃。根据各类气质类型的特点分析,总结以下方法:

  1.多血质适应各种英语学习方法,尤其是外向性的英语学习方法。他们可以在娱乐中就轻松学到知识,对外部学习环境适应性强,反应敏捷,记忆力强。很容易从外部环境中自然学到语言,模仿力强。适应不固定模式的方法,多尝试有新鲜感的方式,如与外国人交流,表演,学习英文文章、电影、歌曲等。相反,沉闷、一成不变的学习模式会使多血质的人感到厌倦。人民,重新找到方向,找到正义的艰难历程。朗读者的语言特点及文学价值这是一部德国人写的德语小说。小说展现了德国式的思维,德国式的文化和德国式的语言。德语特有的缜密和严格的逻辑感在施林克平实的叙述中得到了淋漓尽致的展现。对人物的刻画即细致入微又不让人觉得冗长。任何从单一的角度来审视这部小说的角度都是不存在的。小说刻画的第三帝国,个性复杂的女主人翁,少年伯格对爱人的依恋和成年伯格左右为难的痛苦与纠缠,无不透露出小说不同层次的主题:爱情与道德;历史与反思;纳粹的恶行及战后德国人的代沟问题。通过爱情故事审视出生成长在第三帝国的一代人与父辈之间思想的鸿沟。对于战后青年一代无法原谅父辈在战争中的麻木盲从以及他们对待父辈的谴责,漠视,回避和观望的态度提出异议。无论是从语言还是内涵的角度,朗读者都是战后,尤其是两德统一之后一部难能可贵的文学作品。随着这部作品被翻译成30多种不同的语言,这部题材严肃风格别具一格的作品将不仅仅是在德语国家受到欢迎的一本畅销小说,而且会成为一部伟大的当代文学作品得到全世界文学爱好者的认可与推崇。朗读者带给世人的冲击力,绝不亚于勃兰特总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪。那一跪,被誉为是欧洲一千年来最强烈的赎罪表现。而朗读者,在德国这个曾经有过大文豪歌德、席勒的地方,被誉为是德语文坛近100年来最为厚重的,最具历史与社会意义的文学作品。

  2.粘液质最能适应学校集体教育式的学习。注意力稳定,能从课本以及读物中比较容易获取知识,英语写作和英语阅读能力发展快,而且不易受到外界影响。适应固定模式的方法,如做大量练习题,阅读书报,写作等。但外国人交流,表演对话等交流性的学习方法会让黏液质的人很难适应。

  3.胆汁质反复、加强性学习。重复的朗读,多次的复习才能建立起强而正面的反射,但对于枯燥的方法又很难安下心境,又容易受到外部环境的干扰,这类人很容易产生极端,最容易放弃学习,所以胆汁质的人应从简单的开始,不拘泥于用同定的方法,在适应学习的环境中,寻找信心,然后在反复加强训练。其中最需要的是培养兴趣和信心,任何具体的方法他们都会毫不费力的掌握。

  4.抑郁质适应于舒缓.重复性强的,不要太多反应速度的学习方式。如阅读书报,做练习题等,按部就班的学习效果好。抑郁质的人沉静细致,缓慢但准确性高。注意外人不宜过度干涉,否则极易出现崩溃,导致放弃、自卑等情绪。当然,绝不能孤立地考虑人的气质特征,积极的学习态度也是必不可少的。如果具有正确的动机和积极的态度,发挥各种气质类型的优势,使用适合的英语学习方法,各种气质类型的人都可能在学习上取得优良成绩。

赞 (0)